|
|||||
|
|
| 从教学行为改进看优秀教师的专业成长 | |
| 引用本文： | 张华冕.从教学行为改进看优秀教师的专业成长[J].中小学教师培训,2013(10):18-20. |
| 作者姓名： | 张华冕 |
| 作者单位： | 天津市第四十七中学 天津 300400 |
| 摘 要： | 教师专业发展所赖以存在的最深厚“土壤”是教学实践，是教师教学行为的不断改进。由预设性教学走向生成性教学——专业成长的生长点；由技能性教学实践能力层次提升到反思性教学实践能力层次——专业成长的提升点；由既定的教育思想、教育理念指导教学实践走向在教学实践中生成自己的教育思想、教育理念——专业成长的突破点；由高超的专业能力走向丰满的教育情怀——专业成长的超越点。学校应当是教师专业成长的主要场所。 |
| 关 键 词： | 优秀教师 教学行为 改进 专业成长 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |