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| 专家引领与美国中小学历史教师专业发展 | |
| 引用本文： | 杨成良.专家引领与美国中小学历史教师专业发展[J].中小学教师培训,2013(11):61-64. |
| 作者姓名： | 杨成良 |
| 作者单位： | 洛阳师范学院历史文化学院 河南 洛阳 471022 |
| 基金项目： | 2012年度河南省教师教育课程改革研究项目“初中历史新课程实施过程中教师个人、教师集体与专家引领关系研究与实践”的阶段性成果。 |
| 摘 要： | 美国历史学家自19世纪后期就开始关注中小学历史教学。20世纪80年代以后，他们关注的重心集中于中小学历史教师的专业发展方面。联邦政府的“讲授美国历史计划”和其他机构资助的项目为专家与中小学历史教师的合作提供了有利条件。因为美国中小学历史教师的任职资格要求低，很多历史教师没有经过系统的专业训练，所以，完善他们的历史学科知识和培养他们的历史思维能力是这些项目的核心目标。这种项目带动的专家引领产生了一定的积极作用，但不能真正满足美国中小学历史教师专业发展的需要。 |
| 关 键 词： | 美国 专家引领 历史教师 |
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