|
|||||
|
|
| 合理处理 科学设计——《分数意义》教学片断 | |
| 引用本文： | 秦仕祥.合理处理 科学设计——《分数意义》教学片断[J].小学教学设计,2006(11). |
| 作者姓名： | 秦仕祥 |
| 作者单位： | 江苏扬州市邗江区实验小学 |
| 摘 要： | 教师的教学设计源于教师的教学指导思想,教师的教学指导思想源于教师对教材的理解。我校一位青年教师要参加课堂教学比赛,笔者承担了辅导任务,最终选定了《分数的意义》一课作为参赛课题。经过与执教者多次研究,我们一致认为:“把一个整体平均分用分数表示”是本节课教学的重点 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |