“摇头、苦笑、不高兴”为哪般——由一节小学数学课教学引发的思考 |
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引用本文: | 吕杰.“摇头、苦笑、不高兴”为哪般——由一节小学数学课教学引发的思考[J].小学教学参考,2002(5):42-43. |
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作者姓名: | 吕杰 |
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作者单位: | 江苏邳州市索家小学 |
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摘 要: | 笔者曾听了一位老师执教小学一年级退位减法“23-8”。教参的要求是抓住“退位”问题讲解:个位上3减8,不够减,应从十位上退“1”,和个位上的3合起来是13,13减8得5;十位上2退去1得1,合起来是15。为了实现教参的意图,教师进行了如下教学。课始,教师出示了一道口算题:23-2,学生很熟练地答了出来,教师随即将减数“2”改为“8”,问小朋友:“23-8=?”小朋友无法回答。教师一边板书课题一边说:“减数‘8’比被减数个位上的‘3’大,怎么减,这就是我们这节课要学习的新问题。”课堂教学很快进入下…
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关 键 词: | 小学 数学教学 标准答案 创造性思维 |
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