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| 观察交流引导延伸——《我会拼图》教学设计 | |
| 引用本文： | 王宁飞.观察交流引导延伸——《我会拼图》教学设计[J].小学教学参考,2002(9):14-15. |
| 作者姓名： | 王宁飞 |
| 作者单位： | 福建安溪县城关逸夫小学 |
| 摘 要： | 这节口语交际课着重点应在激发学生口语交际的兴趣，使他们愿意把自己拼的图告诉大家，并能用一句话说出自己用图片拼成什么和用几句话介绍是怎样拼的。一、观察画面，激趣引题１．师生交际。指导学生观察画面，并设计以下问题，进行师生交际。（１）图上画了谁？他们在干什么？（２）他们已经拼好了什么？还想再拼什么？（可以概括地说，也可具体地讲一讲其中的某一幅图，为后面的讲图奠定基础。）（３）猜一猜图上的小朋友还在拼什么图？（４）说一说他们最喜欢哪一幅图，为什么？２．揭示课题。（１）大家都爱这些拼图，这节课我们就以“… |
| 关 键 词： | 《我会拼图》 教学设计 口语教学 口语交际 |
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