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| 优化课堂教学“八要” | |
| 引用本文： | 廖望阶.优化课堂教学“八要”[J].小学教学参考,2002(6):43-44. |
| 作者姓名： | 廖望阶 |
| 作者单位： | 湖北宜昌市葛洲坝电厂大江小学 |
| 摘 要： | 教学过程的优化始终是教育工作者研究的热点。笔者结合教学实践经验认为，优化课堂教学过程要做到“八要”。一、引入要新。新颖的引入能充分调动学生的学习兴趣。例如，教学“最大公约数”时，一位教师在课前播放《好汉歌》。上课开始时问学生：“‘你有我有全都有’是什么意思？”学生回答说：“公有。”从而自然地引导学生清晰理解了本节课的知识难点之一“公有”的概念，为进一步理解“公约数”打好基础。又如，教学“循环小数”时，教师以故事引入：“从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在讲故事：从前有座山，山里有座庙，庙里有… |
| 关 键 词： | 课堂教学 教学过渡 练习设计 课堂提问 |
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