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| 找准突破点让文本灵动起来 | |
| 引用本文： | 钟德芳,孙光明.找准突破点让文本灵动起来[J].四川教育,2008(10):37-37. |
| 作者姓名： | 钟德芳 孙光明 |
| 作者单位： | [1]泸县教师进修校 [2]泸县实验学校 |
| 摘 要： | 历史教学的突出特点是教学的内容都已过去，甚至离学生的生活非常遥远；同时，历史材料浩如烟海，囿于篇幅的限制，课本往往都是高度凝练、概括的语言，因此，必须寻找恰当的教学突破点。教材的突破点即教师通过对文本的研读，结合多年的教学经验和学生的认知水平，预见到学生在学习中的困难和问题，或者容易忽略的认知点，在课堂教学时进行有针对性的化解和引导突破，从而使学生进入、融入文本，提升认知水平，深化教材的教育元素．顺利实现教学的三维目标。 |
| 关 键 词： | 文本 历史教学 历史材料 教学经验 三维目标 学生 教材 课本 |
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