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| 教师身份及其建构研究——一位少数民族小学教师的生活史探究 | |
| 引用本文： | 熊和妮.教师身份及其建构研究——一位少数民族小学教师的生活史探究[J].中国教师,2014(23):56-59. |
| 作者姓名： | 熊和妮 |
| 作者单位： | 北京师范大学教育学部 |
| 摘 要： | <正>DNA可以解释我们是什么,身份可以解释我们是谁。教师身份则包含了教师关于"我是谁"这一根本问题的思考和回答。同时,教师身份建构对教师学习"怎么成为一名教师"具有重要意义。例如,教师身份建构可以帮助教师发展其教育哲学,进行教师决策,提高教师的幸福感和教学效率1]。对教师身份建构的研究还有利于从一个新的视角来审视教育教学过程。布瑞兹曼(Britzman)认为教学不仅包含认知层面的知识和教学技术的程序, |
| 关 键 词： | 教师身份 身份建构 小学教师 生活史 专业身份 教育哲学 个人身份 文化知识 教学情境 我是谁 |
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