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| 再创造:促进知识动态生成,培养数学创新能力 | |
| 作者单位： | ;1.丰县王沟镇铭训希望小学 |
| 摘 要： | 数学学习中的再创造,一般是指数学知识的运用或再发现。教学中,教师应创造符合于儿童的教育,使学生学习的过程成为一个再创造再发现的过程。探究式教学过程可分为提出问题、寻求策略、验证假说、巩固运用四个环节。 |
| 关 键 词： | 再创造 知识动态 探究式教学 数学创新能力 |
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