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| 基于全面发展的小学生学习评价研究 | |
| 作者单位： | ;1.南靖县第三实验小学 |
| 摘 要： | 学习评价对学生的学习过程具有诊断、反馈调节、鉴定总结、科学管理和激励导向的功能,学习评价的合理性直接关系小学数学学习过程的有效性。传统的小学生学习评价,重共性轻个性,重结果轻过程,重知识轻能力,不利于学生的全面发展。本文在分析小学生全面发展内涵的基础上,探究基于全面发展的学习评价模式构建的有效策略。 |
| 关 键 词： | 全面发展 学习评价 学生主体 过程性评价 |
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