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| 让评价由“判定”走向“诊断”走向“发展” | |
| 引用本文： | 盛忠英.让评价由“判定”走向“诊断”走向“发展”[J].现代教学,2010(1):37-37. |
| 作者姓名： | 盛忠英 |
| 作者单位： | 上海市金山区教师进修学院 |
| 摘 要： | 在课程标准中，最重要的是内容标准与表现标准，前者划定了学习的领域，即回答学生应“学什么”，后者规定了学生在这些学习领域应该达到的水平。新课程的评价功能就是促进学生的发展。因此，让评价由“判定”走向“诊断”，走向“发展”是必由之路。 |
| 关 键 词： | 评价功能 诊断 课程标准 学习领域 内容标准 学生 新课程 |
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