| 蕴含生命意义的学校文化诊断研究 |
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| 引用本文： | 孙玉丽,钱炜琼.蕴含生命意义的学校文化诊断研究[J].教育科学,2012,28(5). |
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| 作者姓名： | 孙玉丽 钱炜琼 |
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| 作者单位： | 1. 宁波大学教师教育学院,浙江宁波,315211
2. 绍兴市永和中学,浙江绍兴,312300 |
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| 基金项目： | 全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"经济发达地区中等教育优质均衡发展的文化机制研究" |
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| 摘 要： | 蕴含生命意义的学校文化包含物质文化的人文性、制度文化的人道性和精神文化的生命性三个基本特征.从生命哲学的视角对学校文化进行诊断,主要是诊断学校文化的类型以及生命意义的体现程度.诊断结果可以为学校生命文化重构提供参考.本研究依据自主设计的问卷,在对多所学校进行诊断的基础上,以浙江省两所特点不同的学校为案例,对诊断结果进行了分析,并提出了针对性建议.在此基础上进一步提出构建学校生命文化,要注意营造人文乐园,重视制度上的情感关怀,在精神文化上加强文化陶冶,丰富生命体验,回归生活世界.
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| 关 键 词： | 学校文化 生命 诊断 |
School Culture Diagnostic Study Contains the Meaning of Life |
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| SUN Yu-li
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QIAN Wei-qiong.School Culture Diagnostic Study Contains the Meaning of Life[J].Education Science,2012,28(5). |
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| Authors: | SUN Yu-li QIAN Wei-qiong |
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