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| 提供小学英语作业“自助餐”,彰显学习主体性 | |
| 引用本文： | 陈娟娟.提供小学英语作业“自助餐”,彰显学习主体性[J].基础教育研究,2014(21):64-64. |
| 作者姓名： | 陈娟娟 |
| 作者单位： | 启东市陈尚义小学，江苏 启东，226200 |
| 摘 要： | 正作业,对于学生而言不仅是夯实课堂学习的重要途径,更是培养良好学习习惯、发展创造思维空间、促进个性品质发展的活力平台。因此,我在小学英语作业的设计与布置、检查与讲评过程中,尝试以"自助餐"创新作业形式,关注学生的个体差异,尊重学生的主体体验,充分地彰显并发展学生在英语作业中的主体作用。1.作业内容设计层次化小学是英语教学的起跑线,在这阶段的教学中,我们发现学生的英语感知能力及接受水平参差不齐, |
| 关 键 词： | 英语作业 作业内容 设计层次 思维空间 个体差异 创新作业 学习主体性 接受水平 教学情境 作业设计 |
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