|
|||||
|
|
| 初中分流教育之管见 | |
| 引用本文： | 罗春保.初中分流教育之管见[J].江西教育,2001(2):13-14. |
| 作者姓名： | 罗春保 |
| 作者单位： | 遂川县教委 |
| 摘 要： | 施行初中分流教育是巩固“普九”成果，调整初中教育结构，发展职业教育，推行素质教育的有力举措。现就初中分流工作略陈管见。 一、在认识上要走出三个误区 初中分流教育的目的就是根据学生发展的不同需求，采取“因人施教”的方式，从课程开设、教学要求和培养目标上，提供不同的教育环境，让更多的人成才。因此在分流教育中应走出以下几个误区： 1.以为分流就是分快慢班的误区。分流教育与分快慢班有着本质的区别。一是在分班的依据上有区别。分快慢班是仅以学生成绩的优劣作为分班的依据，分高者进快班，分低者进慢班。而分流… |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |