|
|||||
|
|
| 小学语文“批注教学”法 | |
| 引用本文： | 李烨灵.小学语文“批注教学”法[J].江西教育,2014(36). |
| 作者姓名： | 李烨灵 |
| 作者单位： | 江西省于都县明德小学; |
| 摘 要： | 正在小学《语文》教材的课文中常常有一些关键性词语,它们对概括文章内容、抒发作者情感、揭示内涵道理起着决定性的作用。在教学时,如果教师可以牢牢抓住这些关键词,让学生学习这些词语,尝试作解释、写批注,就可以促进学生个性化学习,使学生更好地理解课文。《语文课程标准》(2011年版)强调:学生是语文学习的主体。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,引导学生掌握语文学习的方法,为学生创设 |
| 关 键 词： | 《语文》 个体差异 黄山松 课程标准 阅读文本 语言美 五年级 人生哲理 松奇 奇山 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |