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| 美国儿童发展状况评价中的幼小衔接研究 | |
| 引用本文： | 吴钢.美国儿童发展状况评价中的幼小衔接研究[J].上海教育科研,2012(7):31-33. |
| 作者姓名： | 吴钢 |
| 作者单位： | 上海师范大学教育学院 200234 |
| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点课题: |
| 摘 要： | 美国儿童发展状况评价指标体系幼小衔接主要表现为:由隐性、笼统和较低的要求过渡到显性、具体和较高要求的评价指标;由单一观察评价方式过渡到学生学业测评与行为观察评价相结合的方式;由只是导向工作人员的教育行为过渡到要对儿童的表现做出以档案形式保存的评价结果。美国儿童发展状况评价幼小衔接的良好运作,还至少与教育思想、教育制度和教育环境三个因素有关。 |
| 关 键 词： | 美国 儿童发展状况 评价指标体系 幼小衔接 |
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