|
|||||
|
|
| 浅谈教师教学过程性评价的价值与策略 | |
| 引用本文： | 徐惠仁.浅谈教师教学过程性评价的价值与策略[J].上海教育科研,2012(7):69-71. |
| 作者姓名： | 徐惠仁 |
| 作者单位： | 江苏省常州市武进区教育局教研室 213161 |
| 摘 要： | 在日常教学管理、教学研究中,人们往往偏重于教学结果的评价,而实际上,教学过程性评价虽然难于操作,但对研究和改进教学行为却更有意义。教学评价一般包括对学生学习的评价和教师教学的评价,本文主要就教师教学的过程性评价谈一些思考。一、过程性评价的涵义与价值教学评价,就是在一定的教育理念的指导下,依据教学目标对教学过程、教学水平和教学质量进行分析评价。教学过程性评价,也就是对学生学习活动和教师教学活动的过程 |
| 关 键 词： | 过程性评价 教学过程 教学活动过程 教学评价 课堂教学 教师教学活动 过程评价 教学研究 教学目标 作业练习 |
| 本文献已被 CNKI 万方数据 等数据库收录！ | |