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| 小学数学教学中如何巧妙运用“悬念” | |
| 引用本文： | 李东锁.小学数学教学中如何巧妙运用“悬念”[J].教育实践与研究,2003(1):34-34,36. |
| 作者姓名： | 李东锁 |
| 作者单位： | 邢台县城计头乡赵峪学校,河北,邢台,054014 |
| 摘 要： | 悬念是一种心理现象，教学中创设各种悬念，可以促进教学目标的顺利完成，悬念对学生学习具有积极作用，在教学中可创建情境，诱发悬念；揭示反例，激起悬念；类比出错，顿生悬念；练习应用，巧设悬念；小结质疑，引出悬念；比较归类，升华悬念。 |
| 关 键 词： | 小学数学 教学 “悬念” |
| 文章编号： | 1009-010X(2003)01-0034-02 |
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