| 高等学校和谐课堂“四因说” |
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| 引用本文： | 母小勇,朱苏.高等学校和谐课堂“四因说”[J].教师教育研究,2009(5). |
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| 作者姓名： | 母小勇 朱苏 |
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| 作者单位： | 苏州大学教育学院; |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十五”规划教育部重点课题资助项目(DIA030157) |
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| 摘 要： | 高等学校课程改革的重要环节是构建和谐课堂。高等学校和谐课堂建设是一项系统工程。亚里士多德"四因说"既是对事物的形而上学的研究,也具有丰富的系统论思想,为探讨高等学校和谐课堂建设问题提供了基本的分析路径。在后现代的背景下,高等学校和谐课堂的"善"的"目的"是"引导大学生体验自由、幸福,实现自由而全面的发展,同时教师也获得专业发展",其自主的"动力"系统、多元的"质料"构造了具有自由、幸福、发展特质的高等学校和谐课堂时空"形式"。
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| 关 键 词： | 高等学校 和谐课堂 亚里士多德 “四因说” |
The Four-Cause Hypothesis for Harmonious Classes in Higher Institutions |
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| Mu Xiao-yong Zhu Su.The Four-Cause Hypothesis for Harmonious Classes in Higher Institutions[J].Teacher Education Research,2009(5). |
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| Authors: | Mu Xiao-yong Zhu Su |
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| Institution: | Mu Xiao-yong Zhu Su(School of Education,Soochow University,Suzhou 215123,Jiangsu) |
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| Abstract: | Constructing harmonious classes is an important measure of college curriculum reforms.The construction of college classes is a systematic project.Aristotle's four-cause hypothesis,which is not only a research result of metaphysics but also a kind of thought about system,provides a basic analytical way to discuss harmonious college classes.In the post-modern background,the good,purpose of college classes,is expressed as guiding college students to experience freedom and happiness,thus promoting them to carry... |
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| Keywords: | higher institution harmonious class Aristotle four-cause hypothesis |
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