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| 语文教学中的直觉思维能力培养 | |
| 引用本文： | 钱加清.语文教学中的直觉思维能力培养[J].教育探索,1997(6). |
| 作者姓名： | 钱加清 |
| 作者单位： | 山东曲阜师大中文系 |
| 摘 要： | 当代思维科学的发展,使人们对思维能力重要性的认识逐步深入。最新的中学语文教学大纲就明确指出:“要重视思维方法的学习、思维品质的培养和思维能力的发展。”加强思维训练,已成为越来越多的语言教育工作者的共识。在实践中,人们也不断探索发展学生思维的有效途径和可行办法。但有一种倾向不容忽视,即教学中往往拘于静态语言法理的讲授,忽略言语感悟,重视分析、综合的逻辑思维,忽视直觉思维能力的培养,致使学生的思维品质得不到全面发展,缺乏快速思考、直接判断的能力。 布鲁纳在其早期著作《教育过程》中曾经指出:“过去在教学中注意发展学生的分析思维能力,今后应当重视发展他们的直觉思维能力,忽视直觉思维是没有根据的。”实际上,直觉思维与分析思维在学生思维能力发展方面都有重要意义。直觉思维“是人脑对事物、事物的本质及规律作出迅速的识别、敏锐的观 |
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