| “3＋2”培养模式下中高职衔接点研究——以中职机械制造技术专业、高职机械制造与自动化专业为例 |
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| 引用本文： | 胡翔云,李佳圣.“3＋2”培养模式下中高职衔接点研究——以中职机械制造技术专业、高职机械制造与自动化专业为例[J].孝感职业技术学院学报,2014(2):31-36. |
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| 作者姓名： | 胡翔云 李佳圣 |
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| 作者单位： | 湖北职业技术学院,湖北孝感432000 |
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| 基金项目： | 本文系湖北省教育科学“十二五”规划2013年度重点课题“中高职机械制造与自动化专业人才培养方案及课程内容衔接问题研究”（项目编号：2013A054）的阶段性研究成果. |
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| 摘 要： | 中高职衔接点包括人才定位衔接点、人才培养目标衔接点、人才培养规格衔接点、课程体系衔接点、课程教学内容衔接点和课程评价衔接点等.中职机械制造技术专业主要培养学生常见加工机械与工具的使用和日常维护能力,高职机械制造与自动化专业主要培养学生机械制造工艺制定、简单工装设计、机电设备安装调试与维修能力.中高职一体化课程体系以直线式课程为主、螺旋式课程为辅.直线式课程边界的划分遵循学科细分逻辑,螺旋式课程边界的划分遵循能力成长逻辑.中职阶段课程评价主要考查学生对知识和技能的掌握程度,高职阶段的课程评价主要考查学生运用知识解决问题的能力.
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| 关 键 词： | “3+2”培养模式 中高职衔接点 人才定位 培养目标 |
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