| 英语写作教学中隐喻意识的培养 |
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| 引用本文： | 黄愉.英语写作教学中隐喻意识的培养[J].洛阳师范学院学报,2015(1):94-97. |
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| 作者姓名： | 黄愉 |
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| 作者单位： | 广西财经学院 外国语学院,广西 南宁,530003 |
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| 摘 要： | 隐喻具有认知功能,是语言得以创新和丰富的重要来源。研究表明,中英文化不同,概念思维不同导致部分词汇及句子表达存在差异性。这种差异是学生产出不地道语言表达的根源。传统的写作教学,往往从语法及措词角度强调表达准确性,无法保证语言表达的流利性、多样性及丰富性,而在写作中培养隐喻意识是克服这一不足的有效方式。写作在一定程度上是对词汇和隐喻思维的运用,因而,写作学习是一种输出性的学习,是学生综合能力的体现。因此,在英语写作教学过程中输入概念隐喻理论就要着重加强学生对中英语言中概念隐喻及其表达差异性的对比学习,培养学生在写作中的隐喻意识,发展语言表达的隐喻能力。这有助于提高学生写作中语言表达的多样性水平,也使表达更为准确和地道。
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| 关 键 词： | 英语写作 隐喻意识 概念隐喻 |
Practice on Raising Metaphor Awareness in English Writing |
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| HUANG Yu.Practice on Raising Metaphor Awareness in English Writing[J].Journal of Luoyang Teachers College,2015(1):94-97. |
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| Authors: | HUANG Yu |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | metaphor awareness conceptual metaphor English writing |
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