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| 苏格拉底法及其对教师教育的哲学意义 | |
| 引用本文： | 刘万伦,郭兴举.苏格拉底法及其对教师教育的哲学意义[J].课程.教材.教法,2005(8). |
| 作者姓名： | 刘万伦 郭兴举 |
| 作者单位： | 安徽淮南师范学院教育系，北京师范大学出版社教育心理部 安徽 淮南 232001，北京 100875 |
| 摘 要： | 苏格拉底法对于当前的教师教育具有较为深远的哲学意义。作为一种“对话”方法的苏格拉底法对于教师教育而言,它能够祛除教师教育的“生存”之“蔽”,返归教师教育的“存在”之“途”,能够解教师教育的“教”之“困”,还教师教育的“学”之“真”。 |
| 关 键 词： | 苏格拉底法 教师教育 存在主义 |
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