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| 学生发展性评价的价值取向与实践路径——以初中思想品德课为例 | |
| 引用本文： | 向颖.学生发展性评价的价值取向与实践路径——以初中思想品德课为例[J].现代教学,2015(Z2):87-90. |
| 作者姓名： | 向颖 |
| 作者单位： | 江苏省无锡市凤翔实验学校 |
| 摘 要： | 在新课程改革背景下,针对学生的评价发生了质的变化:评价内容多维化、评价主体多元化、评价方式多样化,评价更加关注学生的可持续发展,更加注重"以人为本"。评价既是教学的终点又是教学的起点,是学生知识建构中不可或缺的一个环节。中学思想品德课要顺应时代的发展,在新课程理念指导下,倡导、践行发展性评价路径,积极探索多元、开放的发展性学生评价体系。 |
| 关 键 词： | 发展性评价 初中思想品德课 实践路径 思想品德 思品课 新课程改革 多维化 知识建构 价值取向 终结性评价 |
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