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| 接受学习的意义性和主动性 | |
| 摘 要： | 接受学习是否具有意义性，关键在于教师的工作。教师为了使学生获得明晰的、稳固的和毫不模糊的意义，并使之作为一个有组织的知识体系长期保持下来，就必须具有有效地呈现观念和信息的科学与艺术素养。教师要善于根据学习的发展水平，适当地选择、组织、陈述和解释教材内容，使之具有可理解的意义性。研究表明，接受学习的意义性是受学习认知发展水平的制约的。 |
| 关 键 词： | 接受学习 教师 学习者 认知发展水平 意义 主动性 艺术素养 信息 组织 制约 |
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