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| “10＋35”对初中数学教学的启示 | |
| 引用本文： | 汪继晗.“10＋35”对初中数学教学的启示[J].中国科教创新导刊,2013(24):113-113. |
| 作者姓名： | 汪继晗 |
| 作者单位： | 吉林省松原市宁江区实验中学 吉林松原 138005 |
| 摘 要： | 在新一轮课程改革中山东省的杜郎口中学脱颖而出,成为课程改革的佼佼者。因为他们探索出了一条既能保持升学率,又能提高学生自我学习能力和综合素质的＂三三六＂自主教学模式。这种模式以学生在课堂上的自主参与为特色,课堂的绝大部分时间留给学生,老师仅用极少的时间进行＂点拨＂。他们把这种特色叫做＂10＋35＂,即：教师讲解少于10分钟,学生活动大于35分钟,那么＂10＋35＂对初中数学教学有何启示呢？笔者以勾股定理的教学设计为例来探析此问题。 |
| 关 键 词： | “10＋35” 初中数学 勾股定理 |
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