| 高职创业教育:目标、模式与误区 |
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| 引用本文： | 陈烈强,陈东旭,荀海鹏,文川.高职创业教育:目标、模式与误区[J].职教论坛,2015(8):20-24. |
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| 作者姓名： | 陈烈强 陈东旭 荀海鹏 文川 |
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| 作者单位： | 华南理工大学;广东工商职业学院 |
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| 基金项目： | 广东省教育研究院重点研究课题“高职院校人才培养模式实践研究——以广东工商职业学院人才培养工作为例”(编号:GDJY-2013-B-a001),主持人:陈烈强;2010年度广东省高等教育教学改革立项“创业教育课程体系建设与实践能力培养方法的研究”(编号:GZZD201100308),主持人:陈烈强 |
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| 摘 要： | 创新发展高职教育的国家要求背景下,高职创业教育在形成创业型人才培养模式和培养具有可持续发展能力的技术技能人才方面愈显重要。必须正确理解并处理好创业教育中若干主要关系:创新与创业的概念关系,创业教育目标与人才培养目标的关系,创业教育与专业教育的关系,系列创业教育内容与创业培训项目的关系,恰当建立与运用不同的高职创业教育模式,避免创业教育中存在的某些误区。借鉴发达国家半个多世纪的大学创新创业教育经验,针对我国现有高职创业教育的主要模式及一些误区的分析,认为中国高职创业教育必须将创业教育融入专业教育中,确立为培养可持续发展人才服务的创业教育宗旨。
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| 关 键 词： | 创业型人才培养 高职创业教育 可持续发展的人才 |
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