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| 多模态环境下的多元识读能力培养探究 | |
| 引用本文： | 陈松云.多模态环境下的多元识读能力培养探究[J].当代教育理论与实践,2013(1):150-152. |
| 作者姓名： | 陈松云 |
| 作者单位： | 广东医学院外语教学部 |
| 基金项目： | 广东省湛江市科技攻关计划项目(2011C3107022) |
| 摘 要： | 全球信息化和传播媒介新技术的高速发展，人们接受知识的方式已由传统的识读行为转变为多元识读行为。教育领域里多媒体设施和网络教学平台的引入和更新，使得教学多模态化特点日趋明显，多模态意义构建构已成为新媒介时代交际的主流表达形式。如何改变长期存在的“语言中心主义”现象，培养学生的多元识读能力以适应新时期信息网络社会的需要已变得非常重要。多元识读能力作为多元化和交际技术多样化的产物，呼吁新的教学理念和模式。本文尝试在多模态环境下从思想观念、教材开发、课程建设和交流平台等实践方面对如何培养学生多元识读能力进行探讨。 |
| 关 键 词： | 多模态 多元识读 意义构建 |
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