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| 高中生物探究性实验教学中教师角色的定位及实施策略 | |
| 引用本文： | 陈建明.高中生物探究性实验教学中教师角色的定位及实施策略[J].中学生物学,2011,27(4):19-20. |
| 作者姓名： | 陈建明 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市磨头中学,江苏南通,226551 |
| 摘 要： | 生物学是一门实验性科学,高中生物新课程中安排了大量的学生分组实验和教师演示实验,同时,补充了大量的科学探究史。这些内容的增设,为教师在高中生物课堂中开展探究式教学提供了良好的平台。探究性实验教学是指在学生对研究对象的属性、规律及相互联系处于无知或知之不多的情况下,通过教师的组织和指导,提出问题、设计实验,并通过实验与探究得出科学结论的过程。 |
| 关 键 词： | 探究性实验教学 高中生物 培养学生 教师角色 科学探究 解决问题 生物学 实验方案 探究式教学 探究过程 |
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