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| 教师成为研究者与日常教学生活冲突的社会学分析 | |
| 引用本文： | 王艳霞.教师成为研究者与日常教学生活冲突的社会学分析[J].当代教育科学,2009(9). |
| 作者姓名： | 王艳霞 |
| 作者单位： | 北京市十一学校 |
| 摘 要： | 教师成为研究者是新一轮课程改革的重要理念，然而，教师成为研究者与教师的日常教学生活存在着冲突。本文试从教育实践的视角，对学校场域与惯习、教师的日常教学生活的计划性与惯常性进行社会学分析，并提出教师成为研究者的潜在可能性。 |
| 关 键 词： | 教师 研究者 日常教学生活 |
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