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| 课程内容的开放性和体验课程 | |
| 引用本文： | 彭虹斌.课程内容的开放性和体验课程[J].早期教育,2006(7):44-44. |
| 作者姓名： | 彭虹斌 |
| 摘 要： | 课程内容的开放包括功能的开放和结构的开放。功能的开放主要体现在让学生走出过去的封闭式的课堂化，在生活中建构课程，即在活动、探究、体验中学习，形成一种开放的化。课程结构的开放性主要是打破过去“学科课程”为主体的课程组织结构，构建适应时代发展的体验课程形态，将知识逻辑、学生兴趣和社会（问题）三予以整合，既提供满足学生的兴趣和需要的课程素材，也包括各门学科的系统知识，同时课程与教学活动从学生已有的经验出发，通过建立一定的社会情境开展小组合作学习、探究学习活动，促进他们原有经验与新知识相互作用，发生转化并内化为个体的经验，达到体验的生成。 |
| 关 键 词： | 体验课程 课程内容 开放性 课程组织结构 小组合作学习 学生兴趣 课堂文化 学科课程 社会情境 课程结构 |
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