| 提升校园环境品位 营造良好育人氛围 |
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| 引用本文： | 夏梅.提升校园环境品位 营造良好育人氛围[J].辽宁教育,2006(4):24-25. |
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| 作者姓名： | 夏梅 |
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| 作者单位： | 大连市甘井子区红旗中心小学 |
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| 摘 要： | 环境是人们赖以生存和发展的自然条件和社会条件的总和。校园文化环境。是指与校园文化的形成与发展密切相关的外部条件。它包含校园物质环境和校园精神环境两个部分。校园物质环境是以编整形态出现的物化环境，主要是校容校貌，如校园的整体规划、建筑物的布局结构、室外的绿化美化、室内的整洁美观等。校园精神环境主要是学校的传统、校风、人际关系、集体舆论、心理氛围、文化活动构成的气氛等。马克思说：“人创造环境，同样，环境也创造人。”校园文化环境对校园内每一个成员都起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。一个布局合理、生机盎然、整洁优美、宁静有序、蓬勃向上、健康和谐的校园环境。对学生健康成长和发展。必然产生巨大的影响。正如美国教育家布莱森所说：“任何一所学校环境都在默默的对孩子们发表演说。而且孩子们的确会注意它。不知不觉中接受熏陶和影响”。因此校园环境应该是一本“立体的教科书”。是一门“隐性课程”。
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| 关 键 词： | 校园文化环境 环境品位 育人氛围 校园精神环境 校园物质环境 “隐性课程” 校园环境 学生健康 学校环境 生存和发展 |
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