| 教育史学科建立时期的中国问题 ——解读舒新城中国教育史研究的学术理路 |
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| 引用本文： | 于述胜.教育史学科建立时期的中国问题 ——解读舒新城中国教育史研究的学术理路[J].华东师范大学学报(教育科学版),2007,25(4):87-95. |
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| 作者姓名： | 于述胜 |
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| 作者单位： | 北京师范大学教育学院,北京,100875 |
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| 摘 要： | 中国教育史学科的建立是一个过程,是知识建构与社会建构相互作用的结果.它是在后五四时期的二三十年代,在中国人拥有了自己的现代教育经验,并能对这种经验进行系统反思之时,才获得了自己的"现代"历史意识,并取得了相应的知识形式.舒新城是中国教育学科建立时期的代表人物之一.他的有关学术理路,是基于教育和学术独立的历史需要,去重置中西古今教育关系的知识化形式.他所面对的实际难题,是如何既认同于自我的独特性,又能充分领取西方的现代教育经验.由于他是立于文化冲突和文化认同危机基础上安排中西古今关系的,故其具体文本的学术理路之间不可避免地存在着矛盾和冲突.
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| 关 键 词： | 中国教育史学科 舒新城 知识建构 社会建构 学术理路 |
| 文章编号： | 1000-5560(2007)04-0087-09 |
| 收稿时间： | 2007-9-12 |
| 修稿时间： | 2007年9月1日 |
China's Problems in the Establishment Period of Educational History as A Subject——Construing Shu Xincheng's Academic Model of Study on History of Chinese Education |
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| Yu Shusheng.China''''s Problems in the Establishment Period of Educational History as A Subject——Construing Shu Xincheng''''s Academic Model of Study on History of Chinese Education[J].Journal of East China Normal University:Educational Sciences,2007,25(4):87-95. |
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| Authors: | Yu Shusheng |
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