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| 运用思维导图激发学生主体性的写作教学实践 | |
| 摘 要： | 正一、一堂常规的议论文写作思维课堂的思考学生议论文写作缺少基本的逻辑思维的框架,主要是不会设立分论点。分论点是对中心论点的分解,一般要分解出两个或两个以上的分论点。我精心准备了两课时的"议论文思维例说",指导学生设立分论点。从阐释内涵、分析理由、探寻方法三个方面,列举大量典型的分论点让学生掌握最简单的并列式分论点,然后完成一篇题为"请不要轻易说‘不’"的作文。学生作文交上来了,我发现大多数学生设立的分论点存在问题。如其中一位学生写了这样三个分论点:"不"是 |
| 关 键 词： | 写作教学实践 议论文写作 并列式 主体性 中心论点 学习情感 学习情趣 耗时费力 立意深刻 人生自古谁无死 |
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