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| 操作·观察·比较·发现——“有余数的除法”提问设计 | |
| 引用本文： | 纪年芳.操作·观察·比较·发现——“有余数的除法”提问设计[J].江苏教育,1996(7). |
| 作者姓名： | 纪年芳 |
| 作者单位： | 东台师范附小 |
| 摘 要： | 一、实际操作,初步认识有余数除法的意义 1.师:(出示6个梨和3个盘子)谁能说出图意? 2.学生实际操作分一分。 师:怎样计算? 生:用除法计算,列式6÷3=2。(学生用竖式计算) |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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