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| 走出训诫价值,深入美学特质——谈儿童文学教学 | |
| 引用本文： | 李勇.走出训诫价值,深入美学特质——谈儿童文学教学[J].学语文,2003(5). |
| 作者姓名： | 李勇 |
| 作者单位： | 安徽肥西县洪桥中学 |
| 摘 要： | 从五六十年代认为儿童文学是“教育儿童的文学” ,到八十年代倡导儿童文学应担起“重新塑造民族性格”的职责 ,儿童文学的教育价值一直受到特殊关注 ,最终发展为在儿童文学教学中 ,过分强调儿童文学的训诫价值 ,忽视其审美价值。对儿童文学作品的评价 ,往往表现为对儿童世界的粗暴干涉 ,即用成人社会的意识形态去评判作品 ,而漠视儿童文学本身所特有的美学原则。正如瑞典儿童文学理论家尼古拉耶娃指出 :“他们在作品寻找的是主题、意识形态、训诫和教育的价值。从教育者的角度出发 ,作品提供的价值观是‘正确的’ ,那么艺术上的缺陷是可以原… |
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