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| 高中课堂中渗透数学文化的策略研究 | |
| 引用本文： | 张洁,郑国庆,孙青华.高中课堂中渗透数学文化的策略研究[J].试题与研究：高中理科综合,2020(25):0154-0154. |
| 作者姓名： | 张洁 郑国庆 孙青华 |
| 作者单位： | 河南省鹿邑县第二高级中学;河南省鹿邑县第二高级中学;河南省鹿邑县第二高级中学 |
| 摘 要： | 数学文化是高中学生综合素质中重要的一部分, 数学课堂是传承这一文化的主要途径。数学文化在数学课堂 中的合理渗透使数学的学习不再仅仅是冗长公式的机械记忆, 而是让学生学会应用定理公式解决生活中实际的数学问题,还 可以让学生了解数学思想和方法的起源,激发学生内心对数学 的兴趣和好奇心。本文主要结合高中数学课堂教学的特点进 行研究,探究在数学课堂教学中进行数学文化渗透的策略和方 法以及高中数学课堂渗透数学文化的意义。 |
| 关 键 词： | 高中数学 课堂教学 文化渗透 |
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