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| “自悟·合作·发展”课堂教学模式的研究 | |
| 引用本文： | 刘松青.“自悟·合作·发展”课堂教学模式的研究[J].教师,2012(13):65-65. |
| 作者姓名： | 刘松青 |
| 作者单位： | 福建省漳州市龙溪师范学校附属小学 |
| 摘 要： | 一、模式的提出
在应试教育这无形的指挥棒之下,教师为一个＂考＂字＂鞠躬尽瘁＂,担心考到自己没讲到的知识而＂误人子弟＂。因此教师在课堂上总是串讲串问,对课文进行烦琐的分析和机械的练习。这种教学模式必然要求学生课堂上＂坐如钟＂,回答问题要跟教参一模一样。这必然严重束缚学生个性的发展,创新意识的培养更无从谈起。 |
| 关 键 词： | 课堂教学模式 合作 自悟 学生个性 应试教育 回答问题 创新意识 指挥棒 |
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