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| 创设有效问题情境,提高课堂教学效率——小学数学创设问题情境的实践与思考 | |
| 引用本文： | 陈卫青.创设有效问题情境,提高课堂教学效率——小学数学创设问题情境的实践与思考[J].小学教学参考,2010(7):7-9. |
| 作者姓名： | 陈卫青 |
| 作者单位： | 浙江临海市哲商现代实验小学,317000 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》倡导学生＂在生动具体的情境中学习数学＂,＂在现实的情境中体验和理解数学＂。因此,教师教学时应充分利用学生的生活经验,创设与学生生活环境密切相关且学生感兴趣的问题情境,让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。一个良好的数学问题情境，可提高学生的学习兴趣，帮助学生理解掌握知识与技能，感受数学的思想方法、解题策略等，对教师的教学方式与学生的学习方式具有导向作用。 |
| 关 键 词： | 创设问题情境 小学数学 课堂教学效率 《数学课程标准》 实践 数学问题情境 学习数学 生活经验 |
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