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| 算法的优化需要教学策略的引导——由“两位数减一位数退位减法”教学引发的思考 | |
| 引用本文： | 时海燕.算法的优化需要教学策略的引导——由“两位数减一位数退位减法”教学引发的思考[J].宁夏教育,2004(12):57-57. |
| 作者姓名： | 时海燕 |
| 作者单位： | 中宁县第一小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》指出：“由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”在课堂教学中，让学生结合已有的知识经验，通过动手操作、观察、交流，发现不同的算法，这样不仅发挥了学生的主体作用，也培养了学生的创新思维和创新意识，但是，在教学实践中，用多样化的算法进行演算时，有些学生的思维是有序的， |
| 关 键 词： | 尊重学生 两位数减一位数 退位减法 思考角度 多样化 教学策略 《数学课程标准》 观察 发现 引导 |
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