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| 应充分发挥数学审美对教学的引导作用 | |
| 引用本文： | 程金元.应充分发挥数学审美对教学的引导作用[J].青海教育,2009(1):67-68. |
| 作者姓名： | 程金元 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 一、积极向学生渗透数学审美教育
数学美就是凝结在数字和图形中的匀称性、比例性、和谐性、鲜明性、新颖性等，而且还包括在数学问题的解答中的一种心灵优越，以及充实的内心体验的充分满足。数学美是一种科学美，它不同于艺术美的华丽的装饰，而是具有隐蔽性，具有至高无上的美，可以“纯净到崇高的地步，能够达到严格的只有最伟大的艺术才能显示的那种完美的境地（罗素语）”。 |
| 关 键 词： | 数学审美 引导 教学 审美教育 数学问题 内心体验 艺术才能 数学美 |
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