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| 独木联成林——低年段长文识字教学例谈 | |
| 引用本文： | 陈晓蓉.独木联成林——低年段长文识字教学例谈[J].内蒙古教育,2011(20). |
| 作者姓名： | 陈晓蓉 |
| 作者单位： | 福建省泉州市鲤城区实验小学; |
| 摘 要： | 一位教一年级语文的新老师最近很苦恼:一些篇幅较长的课文虽然在识字教学上花了很大的精力,第二课时学生朗读课文的时候仍然很吃力,怎么办?于是,我走进了这位老师的课堂,跟她一起寻找原因。这位老师教的是《大熊猫》一课,这对于一年级的学生来说确实是一篇篇幅较长的课文。首先老师将所有的生字都投放到大屏幕上,让学生互相提醒哪些字的读音应该注意,开火车拼读;然后让学 |
| 关 键 词： | 识字教学 大熊猫 识字法 随文识字 教师 自主识字 语言环境 学生选择 生字 教学内容 |
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