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| 保护学生数学创新的火种 | |
| 引用本文： | 李保柱.保护学生数学创新的火种[J].教学与管理,2003(23). |
| 作者姓名： | 李保柱 |
| 作者单位： | 山西阳城县实验小学 |
| 摘 要： | 在因发明电话而闻名的贝尔的实验室的门厅里,那尊贝尔的半身塑像下面镌刻着这样一句话:“假如你能偶尔偏离正规钻进丛林,你一定能够发现从未见过的东西。”小学数学课堂上,学生在教师的指导下观察、猜测、操作、交流、探究,由此而产生的“好奇心”、“异想天开”、“别出心裁”、“标新立异”等都是学生创新的“火种”。教师应当允许学生偏离正规,而且必须满腔热情地爱护、保护每一个学生创新的“火种”。那么,如何爱护、保护学生的创新火种呢?一、教师要充分尊重学生的个性,点燃学生创新的火花“个性是创新的前提”,富有创新意识的学生,往… |
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