|
|||||
|
|
| 巧用图形，培养学生的几何直观能力 | |
| 引用本文： | 倪娟.巧用图形，培养学生的几何直观能力[J].教书育人,2014(10):42-43. |
| 作者姓名： | 倪娟 |
| 作者单位： | 江苏海门市三星小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准（2011版）》中明确指出：几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。借助几何直观可以使复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。简单地说，就是借助几何的手段把问题直观化，以达到分析问题的目的。因此，几何直观对教师而言是一种有效的教学手段；对学生而言是一种有效的学习方式。但是在实际教学中发现，学生在独立思考问题时，并不喜欢借助图形分析和解决问题。这主要是因为教师没有重视，学生的意识性不强，不习惯使用。那么，到底该如何培养学生的几何直观能力呢？ |
| 关 键 词： | 几何直观 图形分析 学生 能力 培养 巧用 数学课程标准 数学问题 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |