|
|||||
|
|
| 语文教改中的诗教 | |
| 引用本文： | 童媛华.语文教改中的诗教[J].现代语文,2009(7):121-122. |
| 作者姓名： | 童媛华 |
| 作者单位： | 河北邢台学院,054001 |
| 摘 要： | 诗歌是文学之母，是“一切艺术中最崇高、最完美的艺术形式”（亚里士多德语）。因此，诗歌教学不仅是一种知识教育，也是一种审美教育，更是一种情感教育。诗教是传统教育宝库中众多优秀教育值得借鉴发扬的方式之一。它历史悠久，最早创立“诗教”内容和方法的是孔子。他以自己的睿智最早认识到“诗”的多种作用，并把它作为教学内容。他说过：“小子何莫学夫诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。近之事父母，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”由于这多种作用，孔子有“性于诗，立于礼，成于乐”的见解和主张，甚至于认为“不学《诗》，无以言”。他要求学生“诵诗三百”为此他完成整理了我国第一部诗歌总集《诗经》，实际上也是我国最早的“诗教”课本。 |
| 关 键 词： | “诗教” 语文教改 艺术形式 知识教育 诗歌教学 内容和方法 审美教育 情感教育 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |