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| 公开课:作为教师成长的专业实践 | |
| 引用本文： | 韩淑萍.公开课:作为教师成长的专业实践[J].当代教育科学,2009(2). |
| 作者姓名： | 韩淑萍 |
| 作者单位： | 北京教育科学研究院教师研究中心 |
| 摘 要： | 把公开课解读为一种教师专业成长的实践方式，体现了教师专业发展的实践视角。因此，应该充分挖掘公开课对于教师专业成长的意义。教师应该充分利用公开课的表演性．运用教育智慧将其转化为教育能量和教育资源；教师在公开课上要科学处理预设与生成的关系：公开课的“缺憾”是教师反思实践的起点；公开课也要体现师德发展和育人价值。 |
| 关 键 词： | 教师专业成长 教师专业自主 教师人格 |
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