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| 识字教学,怎一个“趣”字了得 | |
| 引用本文： | 陶玲娟.识字教学,怎一个“趣”字了得[J].快乐阅读,2011(18):139-140. |
| 作者姓名： | 陶玲娟 |
| 作者单位： | 常州市武进区湖塘桥中心小学北校区; |
| 摘 要： | 《语文课程标准》在识字方面明确指出:"要让学生对学习有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。"同时也要求小学低年级就要认识1600-1800个常用汉字,会写字800-1000个。识字难,识字教学更难,连教师上公开课都避开生字不讲,觉得乏味,单调没有意义。但识字对于低年级的孩子来说,却是一项重要的任务。怎样才能使我们的孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣,并提高自我识字的能力,增强识字的效果,一直都困扰着我们。赞科夫说过:"教学法一旦触及学生的情绪意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥高度有效的作用。"几经斟酌与实践,我根据低年级儿童的心理特点,在识字教学中采用了一种趣味教学法。以趣为眼,用生动有趣的各种形式打开学生的视野,调动他们的学习积极性,让学生在愉悦的情境中,在自信的心态下学习汉字。 |
| 关 键 词： | 识字教学 兴趣 |
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