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| 浅谈语文课堂有效性追问的效益与实施策略 | |
| 引用本文： | 佘蜀强.浅谈语文课堂有效性追问的效益与实施策略[J].教育实践与研究,2011(10). |
| 作者姓名： | 佘蜀强 |
| 作者单位： | 乐至中学,四川,资阳,641500 |
| 摘 要： | 有效追问是在学生回答问题过程中,教师富于启发的、动态的连续性提问,是课堂提问中的一种重要方式.课堂有效追问可以开掘学生最近发展区,是契合学生认知心理的一种教学方式.教师要研读文本,找准追问的触发点,合理设置追问的环节和难度,将学生的疑难点转化为课堂教学的亮点,回归语文的本真特质.这既是课堂教学的内在要求,又是推进新课程改革的一条路径. |
| 关 键 词： | 语文课堂 有效性追问 效益 实施策略 |
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