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| 教育研究方法与外语教育实践的思考 | |
| 引用本文： | 范敏.教育研究方法与外语教育实践的思考[J].中国成人教育,2008(2):184-185. |
| 作者姓名： | 范敏 |
| 作者单位： | 山东,菏泽学院,274015 |
| 摘 要： | 一、对教育和研究如何理解 外语教师是教育研究的主体,教师的教育实践包含研究的意义.教师应把自我反思作为教师专业化的研究态度,教师应当成为自己和学生优秀的诊断者和观察者.教师成为研究者是以整体的态度理解教学和研究,视教育、教学、研究为不可分割一体.强调教师获得研究能力、成为研究者决不意味着对教学的忽视或削弱,而是在根本的整体的理解中视它们为同一过程. |
| 关 键 词： | 教育研究方法 外语教师 过程 研究能力 可分 教学和研究 教师成为研究者 观察者 诊断 学生 研究态度 教师专业化 自我反思 意义 教育实践 主体 教育和研究 |
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