| 认知语言学及认知语法对提高语法能力的诠释 |
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| 引用本文： | 胡建伟.认知语言学及认知语法对提高语法能力的诠释[J].成都教育学院学报,2010,24(3):78-80,97. |
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| 作者姓名： | 胡建伟 |
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| 作者单位： | 浙江树人大学语言学院; |
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| 基金项目： | 2008年度浙江省教育规划课题“认知语言学及认知语法对提高语言意识的作用研究”(编号:SCG277) |
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| 摘 要： | 以往认知语言学的研究大多集中于理论的探讨，从实践操作层面进行的研究相对缺乏。运用认知语言学及认知语法的研究成果能加深教师对语法习得过程进而对二语习得过程的认识。教学过程中教师应改变单一的规定性的讲授方法，关注语法的语义特性，加强整体性教学，使学生体验语法特性，增强对语言现象的敏感性，从而获得较强的语法能力。
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| 关 键 词： | 认知语言学 认知语法 敏感性 语法能力 |
The Interpretation of Cognitive Linguistics and Cognitive Grammar for Pedagogical Grammar |
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| HU Jian-wei.The Interpretation of Cognitive Linguistics and Cognitive Grammar for Pedagogical Grammar[J].Journal of Chendu College of Education,2010,24(3):78-80,97. |
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| Authors: | HU Jian-wei |
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| Institution: | Zhejiang Shuren University;Hangzhou;Zhejiang;310015;China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | cognitive linguistics cognitive grammar sensitivity grammar ability |
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